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Pour des besoins d’orientation, de diagnostic ou d’évaluation, je propose un bilan psychologique pour les enfants et les adolescents. Les tests psychologiques permettent d’évaluer différentes capacités comme la mémoire de travail, la mémoire à court terme, les capacités : verbales, la catégorisation, la compréhension, la vitesse de traitement, … toujours en fonction de la classe d’âge de l’enfant. J’utilise pour cela : le WISC-V (test de QI) Echelle d’intelligence de WESCHLER pour enfants et adolescent (6 ans à 16 ans 11 mois) – 5éme édition – 2016 La WAIS IV (test de QI pour adulte) – Wechsler Adult Intelligence Scale, de 16 ans à l’âge adulte – 2000 Les tests projectifs : Patte noire... L’ensemble de ces tests psychologiques permettent de comprendre les représentations internes des enfants, leurs inquiétudes, leurs façon de se percevoir et d’être au monde. Cependant, ce sont des indices ponctuels, liés au moment de la passation et ce qu’ils traversent à ce moment précis. Bien que les résultats soient standardisés et fiables, ils dépendant de l’humeur et la fatigue de l’enfant ou l’adolescent. Le bilan réalisé n’est donc ni définitif, ni restrictif concernant l’évolution de la personne. C’est un indice de développement. Il permet un éclairage sur le fonctionnement de l'enfant. Il se passe en plusieurs temps : une séance de présentation du test pour permettre à l'enfant de se familiariser avec la passation du test, un deuxième temps de passation voir un troisième selon la fatigabilité de l'enfant et un dernier temps de restitution.

Cette première présentation est importante car elle nous permet de faire connaissance ensemble : parent et enfant. L'enfant reste acteur de cet entretien afin de savoir si nous pourrons travailler ensemble. Ce sera l'occasion pour vous de poser les questions concernant les difficultés que vous rencontrez, c'est également le moment pour me poser les questions concernant ma pratique. Si un suivi psychologique est envisagé, alors il s'inscrira dans une régularité et un cadre bien précis que nous définirons ensemble. C'est un cadre à respecter, dans lequel nous nous engageons, entre vous et l'enfant patient et moi en tant que psychologue.